关于小学周记锦集7篇
愉快又充实的一周又告一段落了，这一周内让你有什么启发呢？不妨坐下来好好写写周记吧。为了让您不再为写周记头疼，以下是小编帮大家整理的小学周记7篇，欢迎阅读与收藏。
小学周记 篇1小朋友们，你们知道威海在哪吗。翻开地图找一找，答案全在上面 。
在中国的最东端，是太阳最早生起的地方，就是威海。威海有美丽的刘公岛、景色宜人的成山头、还有令人神往的国际海水浴场。真是人们想象中的伊甸，此外，威海的空气也很清新，环境也很优美，天空总是蓝茵茵的。
威海的人民也很热情好客、民风淳朴。
威海有美味的海参、有可口的大虾、有好吃的海带。
威海还被联合国评为‘’最适宜人类居住的地方‘’。
我的家乡是个美丽的滨海城市——威海我的家乡——威海！
小学周记 篇2今天，妈妈让我跟她学煎鸡蛋。我说：“没问题，煎鸡蛋可容易了我不用学就会了。”妈妈笑眯眯的对我说：“你以为很容易吗？”我得意洋洋的说：“不信，我来煎给你尝尝吧！”妈妈说：“好！”
我和妈妈走进了厨房。一切准备好后我就开始煎起了鸡蛋。我那起鸡蛋就往锅里打，然后我又拿油往锅里倒了半锅油。妈妈被我弄得哭笑不得，妈妈说：“你太浪费了，油不能倒太多，还有要先下油。”我笑嘻嘻的对妈妈说：“我真把煎鸡蛋看的太容易了，煎鸡 蛋实在太难了我不学了。”妈妈严肃的说：“做每件事都要做完为止，不能轻易放弃。”我听了这句话后 ……此处隐藏4875个字……提，教学中就容易“一刀切”。一堂好课，首先应真正做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上得到最大可能的发展。面向全体学生，就意味着承认差异，因材施教。学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式制约着学习的结果，由此而产生的差异将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向。承认学生的差异性，并不意味着搞“填平补齐”，而是在致力于绝大多数中等水平学生发展的同时，还要使那些在数学方面学有余力的优生脱颖而出，学有困难的学生学有所得，达到基本要求。
真正做到面向全体学生，应依据教学内容的特点和班级学生的实际，改变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式，形成师生之间、生生之间多向交流、多边互动的立体结构；应有效地采用活动化、探索性的学习方式，通过合作、讨论、交流，发挥“学习共同体”的作用；应在练习层次上“上不封顶，下要保底”；应对某些特殊学生（特优或学困）给予特殊政策；应使课堂成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台。
小学周记 篇7今天刚好是星期六，我和好朋友一起玩吹泡泡的游戏。
首先邻居一个小朋友来吹泡泡。只见他左手拿着一个吹泡泡的瓶子，右手拧开瓶盖。这可不是普通的瓶盖，因为我们发现上面有一根小管子，而且小管子上面有一个大小不同的小圆孔。那个小朋友把嘴巴对准小圆孔轻轻一吹，五彩缤纷的泡泡就吹出来了。
吹出来的这些泡泡大小不一，形态各异：有的三五个是连在一起的，有的像晶莹剔透的葡萄;有的是两个连在一起的，像一对双胞胎手拉手;还有的像一串美味的冰糖葫芦……
我们兴奋极了，我们有的跳着，用手去抓泡泡;有的张开双手，想接住泡泡;还有的仰起脸想让泡泡落在他的脸上。
我真想陪这些泡泡一起飞翔啊!
